Inclusão Digital e a democratização das tecnologias.

      O Brasil encontra serias dificuldades quando se fala de acessibilidade a internet, isso ocorre por vários motivos, entre eles podemos destacar o fator extensão territorial do pais e o fator econômico da população, já que grande parte é de baixa renda.
Porem, incluir uma pessoa digitalmente não é apenas "alfabetizá-la" em informática, mas sim utilizar esse conhecimento adquirido para mudar o pensamento e a atitude desse indivíduo dentro da sociedade. “Apenas colocar um computador na mão das pessoas ou vende–lo a um preço menor não é, definitivamente, inclusão digital”.

     Em 2005, foi implementado pelo Governo Federal um projeto de inclusão digital: Computador para todos. Esse projeto é direcionado a classe mais baixa e permite a oferta de computador e acesso à Internet a preços baixos. O equipamento deve utilizar obrigatoriamente software livre, esse tipo de software permiti a liberdade social, e da capacidade ao usuário cooperar ativamente com todos os outros usuários e desenvolvedores que eles escolherem.

       O Governo Federal executa e apóia ações de inclusão digital por meio de diversos programas e órgãos.

Um desses programas é:

Programa Casa Brasil: apoiado pelo Ministério da Ciência e Tecnologia, Instituto Nacional de TI, Mininstério do Planejamento, Ministério das Comunicações, Ministério da Cultura, Ministério da Educação, Secom, Petrobras, Eletrobrás/Eletronorte, Banco do Brasil e Caixa Econômica Federal – esse projeto visa a implantação de espaços multifuncionais de conhecimento e cidadania em comunidades de baixo desenvolvimento, e conta com a ajuda de instituições locais. Com a implantação desse espaço nas comunidades carentes o governo espera que essas pessoas possam ter mais acesso a cultura, arte, entreterimento, articulação comunitária e participação popular, segundo o Portal do Governo do Brasil.

• Minha visão a respeito desses programas:

           Propiciar um ambiente favorável à formação de consciência de um povo é papel crucial do governo. Uma das maneiras de formar é por meio da informação, principalmente no século XXI, que tem como principal característica o convívio direto com o fenômeno de estreitamento de relações de todas as partes do mundo, que se deve à terceira revolução industrial. No Brasil, o governo federal, no ano de 2003, criou um projeto de inclusão digital nomeado como Projeto Casa Brasil. Projeto este que visa a criação de unidades onde cidadãos de regiões periféricas e pouco desenvolvidas no país possam ter acesso à informatização, à qualificação de mão de obra e à expansão cultural. As unidades estariam estruturadas com telecentros, salas de leitura, laboratórios, auditórios e oficinas para a divulgação da ciência, do rádio e da tecnologia.

O projeto em sua natureza teórica é benéfico, pois propicia o desenvolvimento local seja econômico (por qualificar a mão de obra), seja cultural. Todavia na realidade prática, ele encontra alguns obstáculos que precisam ser superados. A primeira dificuldade é a realidade heterogênea do país, afinal, para que exista a implementação da informática é necessário que exista uma cultura local abtuada com certo grau de tecnologia. Isso, infelizmente, não se encontra em alguns lugares do Brasil. As regiões Norte e Nordeste do Brasil ainda têm precariedades em pontos mais básicos da dita sociedade moderna, que impedem gravemente o êxito da realização dos objetivos do projeto. Além do fato de que no edital do projeto não se encontra brechas para adequações  entre o que fora proposto e o contexto local. Adotar sempre as mesmas ferramentas e técnicas para diferentes realidades não é uma estratégia inteligente. O projeto poderia se expandir para outras dimensões de formação; não ficando somente nos conhecimentos de informática, visto que o princípio motor de toda a elaboração do Projeto Casa Brasil foi a formação do povo para a profissionalização e diminuição da desigualdade social. Nas unidades poderia haver outras oficinas como, por exemplo,  de costura, mecânica etc; e gradualmente se implantaria o acesso à informatização, respeitando assim o tempo e cultura do povo e nunca se esquecendo do estopo principal: o desenvolvimento.

       No entanto, nada disso retira o mérito do Governo Federal.  Pois é louvável que projetos com tal caráter sejam criados. Deficiências e precariedades fazem parte do processo evolutivo de medidas, que propiciam a sua otimização e eficácia. A desigualdade é uma realidade que ocorre a sociedade brasileira, e  é por meio de iniciativas sociais que é possível reverter o quadro presente. Ainda é essencial frisar que estagnar somente nesses projetos é insuficiente, o incetivo e o investimentos diretamente no sistema educacional ainda devem ser a prioridade. A ação conjunta visando os dois pontos, educação e projetos sociais, por parte do estado é importantíssima. Ideias como o Projeto Casa Brasil têm grande impacto e é bom que continuem realizando o auxílio junto às comunidades carentes. Para que um dia o Brasil cumpra e viva realmente o  slogan do governo brasileiro: País pobre é país sem pobreza.

Referencias:

Mais Governo Mais Cidadania. Disponível em: <http://www.governoeletronico.gov.br/acoes-e-projetos/inclusao-digital>. Acessado em 23 de agosto de 2014.

Caminhos para a inclusão digital. Disponivel em: <http://caminhoinclusaodigital.wikidot.com/projetos-de-inclusao-digital>. Acessado em 28 de agosto de 2014

Lousa e TV Interativa e sua aplicação na educação

• As Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) vieram mudando o mundo nos últimos tempos, e hoje já tem um império consolidado. Elas podem ser entendidas como um conjunto de recursos tecnológicos que proporcionam um novo modo de se comunicar. As principais características das TICS é a agilidade e a possibilidade de manipulação do conteúdo da comunicação e informação mediante a digitalização.  Essa nova configuração das relações entre as pessoas foi determinando o que hoje se conhecemos como a Sociedade da Informação e do Conhecimento alicerçada sobretudo por meio do uso da tecnologia no dia a dia de varias formas.

•  Levando em conta que a mesma veio para facilitar as práticas comuns do dia a dia, aqueles que se dedicam à causa da educação sabem o quanto pode ser difícil prender a atenção da nova geração de estudantes em meio a tantas novidades.

• Dentro desse contexto alunos pelo mundo todo tem a tecnologia como aliada nos seus processos de aprendizagem. Muitos colégios possuem a lousa interativa permitindo maior interação entre professores e estudantes. Porem essa mudança requer uma capacitação desse profissional da educação.

•  O objetivo dessa forma de ensinar é preparar os alunos para que saibam utilizar produtivamente a tecnologia e tudo que faz parte desse universo, levando em conta o fato de que o dia a dia do estudante está diretamente ligado à mesma. Com isso, a ideia não é de ensinar apenas a dominar a ferramenta, por tanto não parece logico que o aluno, ao chegar no colégio, abandone a tecnologia que ele tem em casa, pois isso é o mesmo que regredir, por tanto o uso da lousa e da TV digitais são bem vindas e com isso possamos desenvolver uma competência tecnológica que servirá para o futuro do estudante.

• Dessa forma, a lousa e a tv digital tornou um mediador, que passa o conhecimento ao mesmo tempo em que interage com os alunos, tornando a aula mais dinâmica e interessantes.

• Acredito que essas novas ferramentas tecnológicas vieram para ajudar, de forma positiva a maneira de passar conhecimento, pois dá suporte aos alunos. Outro fator positivo é a preparação dada aos professores para que os mesmos possam dominar as tecnologias educacionais através de treinamentos constantes. O jovem da era digital precisa de um estímulo para estudar, porque eles estão conectados o tempo todo e possuem muitas novidades e com essa nova proposta estudar deixa de ser um peso no dia a dia, e sim uma continuidade do que ele já está acostumado a fazer, sem deixar de lado as interações pessoais.

Referencias:

Nova Escola. Disponível em: 

http://revistaescola.abril.com.br/formacao/como-funciona-lousa-digital-tecnologia-501324.shtml Acessado em 13 de agosto de 2014.